ZOEKRESULTATEN
) (34)>
)
Over de Expertgroep Toetsen PO
De Expertgroep Toetsen PO (hierna expertgroep) was een onafhankelijke adviescommissie voor de minister van OCW. Bij de benoeming van de leden van de commissie heeft de minister kennis, achtergrond en ervaring op bestuurlijk niveau in het onderwijsveld als maatstaf genomen. Per 1 augustus 2023 heeft de Expertgroep al haar bevoegdheden overgedragen aan het CvTE en is zij niet langer bestaand.
Meer informatie
De Expertgroep Toetsen PO (hierna expertgroep) kan door de minister gevraagd worden extra opdrachten uit te voeren. Hier vindt u de onderzoeken die de expertgroep in opdracht van de minister heeft uitgevoerd. Verder vindt u hier wet- en regelgeving die van toepassing is op toetsing in het primair onderwijs en de expertgroep. Als laatste vindt u hier enkele, door de expertgroep opgestelde, documenten over bijvoorbeeld het opstellen van een wetenschappelijke verantwoording voor Eindtoetsen.
Expertgroep Toetsen PO
De Expertgroep Toetsen PO (hierna: Expertgroep) beoordeelde tot 1 augustus 2023 de eindtoetsen in het primair onderwijs (m.u.v. Centrale Eindtoets) en adviseerde de minister over toelating van deze eindtoetsen in het primair onderwijs. Tot 1 januari 2023 beoordeelde de Expertgroep eveneens instrumenten (schoolse toetsen en observatie-instrumenten) die deel uitmaakten van een leerlingvolgsysteem (LVS). Alle beoordelingen en adviezen vindt u op deze website. Per 1 januari 2023 heeft de Expertgroep haar bevoegdheden voor het beoordelen van LVS-instrumenten overgedragen aan het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Voor het aanvragen van een beoordeling dient u dus contact op te nemen met het CvTE > zie deze link.
Per 1 januari 2023 is het CvTE eveneens verantwoordelijk voor het bewaken van de kwaliteit van doorstroomtoetsen (voorheen eindtoetsen) in Europees Nederland en Bonaire in het primair onderwijs. Daarnaast is het CvTE verantwoordelijk voor het bewaken van de vergelijkbaarheid van de doorstroomtoetsresultaten (de normering).
De Expertgroep Toetsen PO bleef tot 1 augustus 2023 verantwoordelijk voor de Eindtoets in het PO. De beoordelingen en adviezen van de Expertgroep inzake de eindtoetsen 2023 vindt u via deze link.
Per 1 augustus 2023 zijn alle bevoegdheden van de Expertgroep overgedragen aan het CvTE. Voor vragen of nadere informatie kunt u contact opnemen met het CvTE. Lees meer
Adviezen en beoordelingen 2021-2022
Advies AMN Eindtoets 2022 (AMN) (pdf)
Beoordeling AMN Eindtoets 2022 (AMN) (pdf)
Advies Dia Eindtoets 2022 (Diataal) (pdf)
Beoordeling Dia Eindtoets 2022 (Diataal) (pdf)
Advies IEP Eindtoets 2022 (Bureau ICE) (pdf)
Beoordeling IEP Eindtoets 2022 (Bureau ICE) (pdf)
Advies Route 8-Eindtoets 2022 (A-Vision) (pdf)
Beoordeling Route 8-Eindtoets (A-Vision) (pdf)
Beoordeling AMN Eindtoets 2022 (AMN) (pdf)
Advies Dia Eindtoets 2022 (Diataal) (pdf)
Beoordeling Dia Eindtoets 2022 (Diataal) (pdf)
Advies IEP Eindtoets 2022 (Bureau ICE) (pdf)
Beoordeling IEP Eindtoets 2022 (Bureau ICE) (pdf)
Advies Route 8-Eindtoets 2022 (A-Vision) (pdf)
Beoordeling Route 8-Eindtoets (A-Vision) (pdf)
SCOL 5.0 - gr 1-8 - CED groep
De Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL) monitort de sociale competentie van de leerlingen in het primair onderwijs. De SCOL is geschikt voor algemeen beschrijvend en signalerend gebruik en geeft een indicatie van gemiddeld, bovengemiddeld of benedengemiddeld functioneren op het gebied van de sociale competentie. De resultaten kunnen gebruikt worden om te signaleren of de leerling extra zorg nodig heeft op dit gebiedDe SCOL kan worden gebruikt voor alle leerlingen vanaf leerjaar één tot en met acht in het primair en in het speciaal onderwijs. Lees meer
Beoordelingsproces
Een toetsaanbieder die een eindtoets wil aanmelden voor het komende schooljaar, heeft tot 1 augustus de tijd om een aanvraag voor toelating in te dienen bij het ministerie van OCW. Lees meer
Beoordelingsproces
Een aanbieder van LVS-instrumenten (toetsen) kan deze ter beoordeling voorleggen aan de expertgroep. Lees meer
Prof. Dr. Cees Van der Vleuten (voorzitter)
Q&A
Wat staat er in het regeerakkoord? Wat is de nieuwe wetgeving?In 2018 heeft het kabinet besloten dat er binnen het LVS gedurende de kleuterperiode geen schoolse toetsen mogen worden afgenomen. Scholen mogen dus geen gebruik meer maken van schoolse toetsen om de ontwikkeling van kleuters te volgen. De nieuwe wetgeving stelt dat bij kleuters binnen het LVS enkel observatie-instrumenten mogen worden ingezet.
Zie ook het bericht "Hoe legt de basisschool de prestaties van mijn kind vast?" op de website van de Rijksoverheid.
Vanaf wanneer is deze nieuwe wetgeving van kracht?
Belangrijk om te weten is dat deze wetswijziging niet per direct ingaat. De wijziging wordt meegenomen in een heel pakket wijzigingen dat naar aanleiding van de evaluatie van de wet Eindtoetsing PO wordt doorgevoerd. Deze wijzigingen worden waarschijnlijk vanaf 1 augustus 2022 van kracht. Vóór die datum mogen schoolse LVS-toetsen nog bij kleuters worden afgenomen.
Aan welke eisen moeten LVS-toetsen voldoen en wie ziet daarop toe?
De school is verplicht om vanaf binnenkomst van de leerling te werken met een leerlingvolgsysteem (LVS) waaruit de vorderingen in de kennis en vaardigheden blijken op het niveau van de leerling, de groep en de school. Het LVS bevat goedgekeurde toetsen die kennis en vaardigheden van de leerling meten in elk geval op het terrein van de Nederlandse taal en rekenen en wiskunde. De Expertgroep spreekt hieromtrent van 'LVS-instrumenten'.
LVS-instrumenten geven een beeld van de groei/ ontwikkeling van leerlingen, op het niveau van de leerling, de groep en de school. Scholen kiezen zelf welke LVS-instrumenten zij gebruiken. De Expertgroep beoordeelt of LVS-instrumenten aan eisen voldoen rondom validiteit, betrouwbaarheid en normering (artikel 8, lid 6 WPO).
Het begrip ‘LVS-instrumenten’ dient breed te worden opgevat. Observatie-instrumenten die de ontwikkeling van leerlingen volgen op één van de domeinen genoemd in de WPO (artikel 9), vallen óók onder het begrip LVS-instrumenten.
Waar staat een lijst van LVS-instrumenten (voor kleuters) die al zijn goedgekeurd?
LVS-instrumenten (schoolse toetsen, maar ook observatie-instrumenten) die zijn goedgekeurd, krijgen van de Expertgroep een kwaliteitsoordeel. Kwaliteitsoordelen van goedgekeurde LVS-instrumenten vindt u op deze website, bij Kwaliteitsoordelen.
Bent u een school en bent u op zoek naar een goedgekeurd LVS-instrument voor kleuters? Neem een kijkje bij Kwaliteitsoordelen. Op dit moment zijn deze observatie-instrumenten voor kleuters door de Expergroep goedgekeurd: 'Motoriek voor Kleuters' en 'Kleuter in beeld - Taal' en 'Kleuter in beeld - Rekenen' van Cito.
Er zijn ook LVS-instrumenten voor kleuters die, vóór de instelling van de Expertgroep in 2014, door de COTAN zijn goedgekeurd. Instrumenten met een voldoende of goede beoordeling van de COTAN, kunnen worden beschouwd als instrumenten die voldoen aan het kwaliteitsoordeel van de Expertgroep. Voor de kwaliteit van deze LVS-instrumenten wordt u verwezen naar de website van de COTAN.
Welke observatie-instrumenten mag een school inzetten bij kleuters?
Een school mag zelf bepalen welke observatie-instrumenten een school inzet om de ontwikkeling van kleuters te volgen. Dat kunnen observatie-instrumenten zijn die door de Expertgroep zijn goedgekeurd.
Hoe laat ik een observatie-instrument door de Expertgroep goedkeuren?
De Expertgroep heeft een lijst met criteria opgesteld om duidelijk te maken welke observatie-instrumenten door de Expertgroep kunnen worden beoordeeld, zie de informatie bij het beoordelingsproces.
Wanneer u meent dat uw instrument aan de criteria voldoet, neemt u dan contact op met het secretariaat van de Expertgroep, via secretariaat@expertgroeppo.nl of 030-8201500. In dat geval kan een beoordelingsprocedure in gang worden gezet. Een aanbieder beslist zelf op welk moment hij een instrument ter beoordeling indient.
Hier vindt u meer info over het Beoordelingskader voor LVS-toetsen. Bij vragen kunt u eveneens contact opnemen met het secretariaat van de Expertgroep.
Planning ingediende observatie-instrumenten voor kleuters
Zodra een instrument door de Expertgroep in behandeling wordt genomen, wordt de planning van de beoordeling op deze website gepubliceerd.
LVS Lezen groep 4 t/m 8
Het LVS Lezen meet de leesvaardigheid van leerlingen en bestaat uit toetsen voor respectievelijk groep 4, 5, 6, 7 en 8.
Beoordelingskader
Bij de beoordeling van de eindtoetsen wordt gebruik gemaakt van het Beoordelingskader Eindtoetsen en het COTAN Beoordelingssysteem. Deze kaders omschrijven aan welke eisen (wettelijk vastgelegd in het Toetsbesluit) een eindtoets moet voldoen. Lees meer
Beoordelingskader LVS-instrumenten
Bij de beoordeling van de instrumenten (toetsen) uit het leerling- en onderwijsvolgsysteem (lvs) wordt gebruik gemaakt van het Beoordelingskader LVS-instrumenten. Dit kader omschrijft aan welke eisen (vastgelegd in het Toetsbesluit) een LVS-instrument moet voldoen om als voldoende te worden aangemerkt door de expertgroep.
Lees meerProf. dr. Cees Glas (psychometrisch expert)
Boom LVS-toets Technisch Lezen Woorden groep 3 t/m 8
De Boom Leerlingvolgsysteemtoets Technisch Lezen Woorden (Boom LVS-toets Technisch Lezen Woorden) is bedoeld om het niveau van de woordidentificatie van de leerling vast te stellen. Eenvoudig gezegd: hoe vlot en nauwkeurig de leerling losse woorden kan lezen. Die vlotheid en nauwkeurigheid geven aan hoe ver de leerling is gevorderd in de richting van geautomatiseerd technisch lezen. Lees meer
Adviezen Expertgroep Eindtoetsen
Hieronder vindt u de afgegeven adviezen en bijbehorende beoordelingen per jaar. Deze beoordelingen richten zich afzonderlijk op de Onderwijskundige en Organisatorische aspecten en op de Psychometrische aspecten (de COTAN beoordeling). Lees meer
Kwaliteitsoordelen van LVS-instrumenten
De kwaliteitsoordelen van goedgekeurde LVS-instrumenten en de uitgebreide beoordelingen die hieraan ten grondslag liggen worden hier, per aanbieder, gepubliceerd. (N.B. niet-beoordeelde en niet-goedgekeurde instrumenten worden niet op deze website gepubliceerd.) Lees meer
Dr. Desirée Joosten-Ten Brinke (onderwijskundig expert)
Lees meer
Begrijpend Luisteren groep 4 t/m 8
De toetsen Begrijpend Luisteren zijn bedoeld om vast te stellen hoe goed een leerling een betekenis kan toekennen aan gesproken taal en of het adequaat kan reageren op gesproken taal en hoe de vaardigheid in begrijpend luisteren van de leerling zich in de loop van de jaren ontwikkelt.
Boom LVS-toets Rekenen-Wiskunde gr. 3-8
De Boom LVS-toets Rekenen-Wiskunde (2019) is een schoolvaardigheidstoets voor het primair onderwijs en meet de vaardigheid in Rekenen-Wiskunde van leerlingen, zoals deze wordt onderwezen in de meest gebruikte lesmethoden in het Nederlandse basisonderwijs. Daarbij gaat het met name om de nauwkeurigheid en het inzicht, die nodig zijn voor het oplossen van rekenopgaven, en niet zozeer om het tempo van het rekenen.
Besluiten Minister Eindtoets
De minister van OCW beslist, mede op basis van het advies van de expertgroep over toelating van de desbetreffende toets voor gebruik in het primair onderwijs. Het advies van de expertgroep is zwaarwegend, maar niet bindend. Mocht de minister afwijken van het advies van de expertgroep, dan zal dit gemotiveerd worden in het betreffende besluit.Lees meer
Kleutertoetsen
Per 1 augustus 2022 mogen scholen binnen het leerlingvolgsysteem voor kleuters geen gebruik meer maken van schoolse LVS-toetsen. Er blijft ruimte voor het gebruik van observatie-instrumenten. Hierbij kan gebruik worden gemaakt van observatie-instrumenten die zijn goedgekeurd door de Expertgroep. Kwaliteitsoordelen van goedgekeurde LVS-instrumenten vindt u op deze website. Lees meer
Secondanten
Cees Glas en Desirée Joosten-ten Brinke worden bijgestaan door secondanten, waarmee zij van gedachten wisselen en die hen kunnen vervangen indien dat nodig is. Voor Cees Glas treedt dhr. prof. dr. L.A. (Andries) van der Ark op als secondant. Andries is werkzaam bij de Universiteit van Amsterdam als associate professor binnen Child Development and Education.
Voor Desirée Joosten-ten Brinke treedt dr. T.M.M. (Tamara) van Schilt-Mol op als secondant. Tamara is werkzaam bij de HAN University of Applied Sciences als Lector Eigentijds Beoordelen en Beslissen.
Spelling 3.0 groep 3 t/m 8
De toetsen Spelling 3.0 zijn bedoeld om vast te stellen hoe goed een leerling kan spellen en hoe de spellingvaardigheid van de leerling zich in de loop van de jaren ontwikkelt.
Jaarlijkse check
Een toegelaten eindtoets dient elk volgend jaar de toets voor het komende schooljaar in voor een jaarlijkse check. Bij deze check wordt nagegaan of de nieuwe versie van de toets valide en betrouwbaar is en of deze een goede normering bevat. Lees meer
Begrijpend Lezen 3.0 groep 3 t/m 8
De toetsen Begrijpend lezen 3.0 zijn bedoeld om vast te stellen hoe goed een leerling geschreven teksten, met name zakelijke teksten en fictieve, narratieve en literaire teksten, kan begrijpen en hoe de vaardigheid in begrijpend lezen van de leerling zich in de loop van de jaren ontwikkelt.
Rekenen-wiskunde 3.0 groep 3 t/m 8
De toetsen Rekenen-Wiskunde 3.0 meten het vaardigheidsniveau en de ontwikkeling van de leerlingen op het gebied van rekenen-wiskunde. De toetsen meten in hoeverre leerlingen kale rekenopgaven én rekenproblemen in contexten kunnen oplossen.
PI-Dictee (gr 3 t/m 8)
Het PI-dictee is een spellingtoets waarmee de vaardigheid in het schrijven van woorden kan worden onderzocht.
Adviezen Expertgroep Eindtoetsen 2014-2015
Adviezen Expertgroep Eindtoetsen 2015-2016
AMN eindtoets: Advies Expertgroep (pdf)
AMN Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
CESAN: Advies Expertgroep (pdf)
CESAN: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
Dia-Eindtoets: Advies Expertgroep Toetsen PO (pdf)
Dia-Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
AMN Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
CESAN: Advies Expertgroep (pdf)
CESAN: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
Dia-Eindtoets: Advies Expertgroep Toetsen PO (pdf)
Dia-Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
Adviezen Expertgroep Eindtoetsen 2016-2017
De COTAN beoordelingen van de toetsen zijn via de COTAN Documentatie te raadplegen.
AMN Eindtoets: Advies Expertgroep (pdf)
AMN Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
CESAN: Advies Expertgroep (pdf)
CESAN: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
Dia-Eindtoets: Advies Expertgroep (pdf)
Dia-Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
AMN Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
CESAN: Advies Expertgroep (pdf)
CESAN: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
Dia-Eindtoets: Advies Expertgroep (pdf)
Dia-Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
Adviezen Expertgroep Toetsen PO 2018-2019
De COTAN beoordelingen van deze toetsen zijn via de COTAN Documentatie te raadplegen.
Drie-Minuten-Toets (DMT)
De DMT is bedoeld om vast te stellen hoe leerlingen technisch kunnen lezen en hoe deze vaardigheid zich ontwikkelt in de loop der jaren.
Adviezen Eindtoetsen 2018-2019
AMN Eindtoets: Jaarlijkse Check (pdf)
AMN Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
AMN Eindtoets: Psychometrische beoordeling (pdf)
Diatoets: Jaarlijkse Check (pdf)
Diatoets: Beoordeling (Onderwijskundig en Organisatorische aspecten) (pdf)
Diatoets: Psychometrische aspecten (pdf)
Route 8 Eindtoets: Advies (pdf)
Route 8: Beoordeling (Onderwijskundig en Organisatorisch) (pdf)
IEP Eindtoets: Advies (pdf)
IEP: Beoordeling (Onderwijskundig en Organisatorisch) (pdf)
AMN Eindtoets: Beoordeling (Onderwijskundige en Organisatorische aspecten) (pdf)
AMN Eindtoets: Psychometrische beoordeling (pdf)
Diatoets: Jaarlijkse Check (pdf)
Diatoets: Beoordeling (Onderwijskundig en Organisatorische aspecten) (pdf)
Diatoets: Psychometrische aspecten (pdf)
Route 8 Eindtoets: Advies (pdf)
Route 8: Beoordeling (Onderwijskundig en Organisatorisch) (pdf)
IEP Eindtoets: Advies (pdf)
IEP: Beoordeling (Onderwijskundig en Organisatorisch) (pdf)